春風化雨 Dead Poets Society


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標  題: Re: 春風化雨
發信站: 政大資科貓空行館 (Thu Sep 26 22:19:44 1996)

 劇情/春風化雨(DEAD POETS SOCIETY)
 播映台:時代衛視     時間:9/28 20:00   演:羅賓威廉斯、伊森霍克

     羅賓威廉斯飾演一位充滿教學熱忱的詩詞文學教授,他不但滿懷熱情,個性更是樂觀開朗。這樣的一位教師居然進入了一所校風極其閉塞、所謂非常"傳統"的老式私立學校服務。由於他的教學生動,而且非常突破窠臼;因此遭到校方保守派教師及一些學生家長的杯葛。而原本死氣沉沉的學生們,也因為獲得一位好老師而有了極大的改變.....。

     這大概是羅賓威廉斯和國內觀眾見面的代表作。他將片中那位熱愛教學的老師表現得入木三分,尤讓人對舊式教育中死板繁瑣的一面感到痛心及無奈;他的出現就像是一線曙光,照亮了原本懵懵懂懂的學生們。雖然最後舊勢力戰勝了一切,編劇的手法仍呈現一種唐吉軻德式的無悔精神,頗值得一看。羅賓在此片中展現了他喜劇泰斗外的另一面。

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發信人: "小馬" ,        看板: movies
標  題: Re: 春風化雨
發信站: ISnews (Wed Oct 27 16:09:18 1999)

春風化雨是我最愛的電影之一    也是我喜歡羅賓威廉斯的開端...
只是年代久遠...所以劇中人的名字我大多忘記了....
你們的老師也太奇怪...這麼好的片子卻要學生看得半懂不懂...
如果你有看中文字幕..保證你感動萬分...至於您問到這些個學生有了哪些改變
我想憑點印象講一些...希望能對你的作業有一點點的幫助,姑且聽之吧...
就劇中的學生而言    有許多路線我一邊回憶一邊寫吧....

最重要的就是有一位後來自殺的學生..  他自小由他的父親規劃人生..
希望他以後能當醫師(還是律師我忘了),當父親知道他對演戲產生極大興趣,
甚至想要作為終身的職志,便產生一種心理無法平衡的父權心態。

你想想如果你花了一堆錢養了一個兒子,而他卻要去當一個娛樂他人的小丑--
我相信他父親是這麼看待演員這個職業。(我相信這是一種狹隘社會價值觀將
他父親給囚禁了)...

如果我沒記錯,這位學生在最後一齣戲,也是他生命中的第一齣戲中,他所
扮演的是仲夏夜之夢中的精靈--帕克。這實在太諷刺了,其實他們的老師--
The Captain--羅賓威廉斯的角色還真有點像帕克這樣,像是一種催化劑一樣
感染著學生們激發出人性真摯的光輝,絕不是以金錢或者權力來判斷的。

只不過當帕克成為一位老師的時候,他也不得不對現實低頭。因為他必須告知
學生什麼才是社會所會接受的。雖然他跟學生表明古詩人社只是他年少輕狂的
作為,但從他最後一幕那個微笑可以看出,其實那才是真正身為人應該最重視
的精神。

另一位同學就是名演員年輕時演的--可是我忘了他名字了...是烏瑪舒曼的老公...
想起他名字記得通知我。他所受到的也類似家族的陰影,也來自他哥哥,
也來自整個家庭,這也是他會跟剛剛那位演戲的同學互相深交的原因。
你一定對有一幕他被羅賓蒙著眼睛念出一堆源自心靈深處的聲音,印象非常
深刻吧!即使到現在我都很難忘記這樣奇妙的情景。

這部片子叫做春風化雨最主要的原因是其中有極深入的有關教育這個主題的
內容。高中生是最需要開智的階段--我相信導演是這麼想的。而開智慧的過程
中我們希望遇到一位好的老師帶領我們走向比較好的道路。

而羅賓的方式顯然不讓當時教育界所接受,雖然他這種方式觀眾將會有極佳的
認同感,但試想我們這些觀眾有多少人能逃離傳統教育的窠臼。這部電影像
一般的勵志電影一樣,我把他歸類在出世思想的電影這一類。就像是女人香
一樣,充分將人性的光明面發揮到極限。

其實人們應該都憧憬這樣的未來,不過現實的考量使得大家都不得不追求錢跟地位,成為社會上認定的成功形象。不過這種片子會讓我們重新思考到底活著是為了什麼。到底我們在短短的生命過程中會失去些什麼。我們重新想了一想,想不出答案,心中卻可以為了劇情而感動萬分。導演又再次愚弄了人們一次,唉.....不過這部片仍是不錯的,令觀眾甘願被他所牽引。

而春風化雨另一種要告訴大家的是一種人本思想的概念,雖說人事群居的動物,可是每個人都一定還是會有差別,羅賓鼓勵每個人順性而為,推向適合自己的生命頂峰,綻放光芒。

有一位要追女生的劇中男學生因此有了表白的勇氣,而有一位自稱為「奴萬達」的同學則有點矯枉過正了。他或許可以披露出羅賓式的教育是有一點缺失的,他缺乏對於「狂人」的管教,容易讓他們走入歧途。

如果是你,看了這部電影後,是不是也有一股衝動想把以前所念的八股爛文學撕掉序文,用自己的方式再讀一遍。還是想想自己的學生生涯就庸庸碌碌的過去了。也存在許多沒有認真瘋狂過的遺憾。

安排學生死掉我相信導演有很強的情感對於人性。這也告訴了我們,關在籠子裡的鳥,也是會很想死的,尤其是當要關進籠子的那一剎那。本來這所學校還沒有這位老師之前,大概會繼續生產一些沒大腦的國家棟樑,不過現在卻因為有了羅賓,這些詩人社的成員才真正體會到生命的感覺,是如此美好。

如果你的週遭沒有這種人,那你可能活了大半輩子也不清楚自己到底為何而來。說的有點亂,你就聽聽就算吧...Benma 1999.10.27.

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作者: Georgeee.bbs@moca.csie.chu.edu.tw (Never Give up ...),      看板: movie
標題: 春風化雨
時間: 中華大學 摩卡小築 (Wed Nov 29 12:43:52 2000)

       我在想, 當一個老師的職責到底是什麼?

        我們當了那麼多年的學生, 有沒有想過, 自己欽服老師是哪一型的?

        看完這部電影, Robin Willims 就是我心中最理想的師者。他教學生
        有自己的思考空間。"Rip it out! I said rip it out! " 多麼大快
        人心的演出! 要是有個這樣老師對我吼, 我一定毫不猶豫地撕掉那所
        謂Doctor的學院派主張。文學本來就不能讓別人來教你如何去思考。
        You have to think about things in a different way.所以當我們
        習慣了用"平角"來對待週遭事物後, 又何妨站上桌子看一看你平常絕
        對看不到的角落? 人們都太過以自我為中心了, 所以當我們思考時候
        , 常會犯下自以為是的錯誤。

        "Carpe Dime"--Seize your life.
        這就是最近我一直在思考的問題。大學生活就這樣快過一半了, 可是
        我卻感到自己還沒抓到一些實在的東西。真的, 學生生活是很值得珍
        惜的, 以後不知道還會不會有這樣的閒情, 躺在牛身邊一下午....掌
        握住你的生命....聽來多麼抽象啊! 但我想, 生命本身的意義, 其實
        就是一種盡其在我的完成。你真愛一項事物, 就無所謂辛苦或做不到
        這樣的情事。Neil因為受到壓抑, 最後選擇死亡來解決他所碰到的難
        題; 對於那些自殺人, 我是真的不懂的....除死無大事啊! 連死都不
        怕, 那還有什麼解決不了的事?

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作者: sososo.bbs@cia.hinet.net (藍藍的天空...),      看板: movie
標題: Re: 春風化雨
時間: 中央情報局 (Sun Dec  3 09:26:53 2000)

一、篇名:《春風化雨》研析--教育體制正確與否
二、撰稿:林佩怡。曾伊秀。黃伶婉。黃麗蓉。蔡依潔。〈直升一班〉
三、基本資料:
    作品名稱:《春風化雨〈DEAD POETS SOCIETY〉》
    導演:彼特威爾〈PETER WEIR〉。
    製片:STEVEN HAFT。PAUL WITT。TONY THOMAS。
    編劇:湯姆謝郝曼〈TOM SCHULMAN〉。
    音樂:MAURICE JARRE。
    主要演員:羅賓威廉斯〈ROBIN WILLIAMS〉。
              伊森霍克〈ETHAN HAWKE〉。
              ROBERT SEAN LEONARD。 GALE HANSEN。 JOSH CHARLES。
    出版項:一九八九年/正金石/美國
    影片長度:二小時八分
    得獎記錄:一九九零年奧斯卡最佳改編劇本獎。
                        入圍最佳影片、最佳導演、最佳男主角。

四、前言

這部影片他們的教育體制與台灣有些相似。有來自學校及家長的約束,而學生們一旦得到自由,往往演變成放縱,由片中的七名學生即可清楚的看見。究竟學校與家長該對學生有何適當的管教,而不致於沒有自主權,也不讓他們有太多的自由,演變成放縱,這就是我們所要探討的主題--教育體制的正確與否。

五、原著摘要

在一所校風極為閉塞,所謂非常〝傳統〞的老式私立學校─威爾頓學園,來了個新老師─凱汀先生,他用各種方法讓學生們認識詩,然後做出自己的詩,也鼓勵他們要走出自己的路,所以大家創立地下詩社─死詩人詩社,在深夜跑到森林裡的洞穴中念詩,有了新的目標。由於他的教學生動,而且非常突破窠臼。

因此遭到校方保守派教師及一些學生家長的杯葛,而原本死氣沉沉的學生們,也因為他而有了極大的改變,他的出現就像是一線曙光,照亮了原本懵懵懂懂的學生們。

六、正文

    背景是在英國六零年代,一所教育體制不正常的學校。在一個新的學期開始時,一位新轉入的學生和一位新進的教師漸漸企圖的改變了那學風嚴謹、平繁、無趣的學校。可是改革不單只是靠著一小群人單薄的力量就足夠,還需要大部分的人都覺醒,所以整個故事的結局並不是那樣的完美。但雖然如此,這部電影還是值得我們去探討、領會其中的含意。我們分成了以下四部分,分別深入的探討:

 1.學校對學生的教育方式

一所只論升學的學校中,上課只是死板的教法,就像製作鵝肝醬,拼命的把東西往學生的頭腦裡塞,似乎把學生當成一台讀書的機器,但身為教育者的他們,全然不知只要學生得到了一絲絲自由的空氣,就容易轉變成一匹匹的野馬,一旦放手,就很難再將他們栓住了,甚至找不回來。

片中那七位學生,就是一個最好的例子,在校長強調他們是全美升學跳板之冠,也就等於告訴老師跟學生,升學才是最重要的,並且拿以前的升學率來強調必須一年比一年更好,無形中,老師只是一味的要求學生記這個記那個,專制的要求學生讀書,而學生們也適應沒有自由的教育,理所當然的成為了讀書的工具,生活中除了書本還是書本。

直到凱汀老師的出現,他開啟學生追求自由的思想,上課的方法只崇尚自由、自然不拘,但是他自由化的教法,卻引發了學生過度的利用,進而成為放縱。

    現在的教育已漸漸趨向多元化的教法,而不再侷限於課本的教授,給學生很大的發揮空間,但學生總得寸進尺,此時學校就不應該再答應他們無理的要求,要立即制止,不可任他們予取予求。但學校也不該事事限制,不給學生發表他們的聲音,而只是一律以〝不行〞便堵住學生們的嘴,這樣的日子,就像坐牢一樣,來學校就是唸書,不可以做其他的事,也別想爭取什麼。

    要改變學生與學校之間對立的關係,不單單是學校的制度要改,學生的態度也該收斂。學校要擺脫古板的觀念,並徹底的把專制轉換成民主,不該把學生當成囚犯一樣。學校雜七雜八的規矩一堆,學生認為不合理,也不聽聽學生的想法,總自以為是學校就可以任意約束學生。

然而事實上,並非學校的話就一定是對的!但學校卻認為學生只是小孩子,想得不會比大人周全,可是至少也該讓不滿的聲音發洩,學校必須跟學生互相交流,才能促使整個學校更和諧;彼此意見交換,才能促使學校更進步。身為學生,不該任性的要求,也不該一直隱忍,該爭取就爭取,不合理的要求就該反應並推翻,而對於自以為不合理的條例,就該仔細思考,不能只站在自己的立場想,也要換個角度想,若我是學校的校長或老師,又會怎麼想。

就像凱汀老師要他的學生從不同的角度觀看事物,然後再從兩種不同觀念中找出平衡點,若學校及學生們皆能在這種和平且理性下互相探討,這樣就不會再有抱怨學校約束太多的聲音出現。

    至於在教育方面,由於現在事業的分工分得很細,所以不管什麼工作,都需要不同的人去做,然而在學校,卻只是要求學生功課方面樣樣好,而學生為了達到期望,只好放下想鑽研自己拿手科目的念頭,拚命的補救別的科目,但並非補救就一定有效啊!那何不讓學生把他的專長發揮至淋漓盡致?教育的可貴,在於把不同特點,不同能力的學生挖掘出來,而不是像一間只會製造同一種產品的工廠,是做塑膠的料,就別硬要把它製作成鐵。

2.凱汀的新式教學

        在凱汀老師的第一堂課中,他教給他的學生們一句話--〝CARPE DIME〞。抓住今天,意思是要他們好好的把握時間,有了什麼計劃就要馬上去做,不要猶豫不決。有的人決定要去做一件事,但卻因為顧忌這、顧忌那而遲遲不肯開始,等到機會溜走了,再後悔就來不及了;但有的人卻不同,事情一旦決定了就毫不猶豫的去做,即使面前有許多的阻礙,仍然要全力以赴。

    而在第二節課,凱汀先生推翻校長向來深信經過排定、證明過效果奇佳的課程看法,叫學生撕去了英文教科書的序言,重新以新的生命學習態度,體驗詩詞之美。教科書,雖然是用來供給我們知識的,但那也只是輔助老師、方便老師教學的工具而已,而且孔子說:「盡信書不如無書」,書本不一定全都是正確的,所以我們在看書時,一定要好好的選擇正確而且對我們有益的書。

        第三堂課凱汀先生站在「教室的屋脊」上提醒自己與同學必須不斷地以不同的觀看事物,「世事無絕對」,任何事物都有它一定的道理,但這個道理卻不一定是大家所認同的,假如別人用這種方法去看待一件事,但換個角度去想,也許你又會發現對這件事不同的見解,所以對於任何事,我們不要只顧及別人的看法,有自己的想法才是最重要的。

        第四次的上課,凱汀先生要學生們放棄傳統的思想之後,要他們找到自己的步伐,認清自己未來的方向,並努力地往自己的理想前進‧對於未來,我們總是有許多的憧憬,但是只知道沉迷於一些不切實際的夢想而不去實行是沒有用的,自己的未來是由自己創造的,所以我們必須從中分析,進而找到最適合自己的路,才能勇敢的朝目標邁進。

        因為凱汀先生獨特的教法,使學生們找到了自己的夢想,在他們身上,我們看到了青春、活力,而師生之間的情誼和學生之間的友誼也是我們所嚮往的‧因為閉鎖式的教育並不能帶給學生們很大的發揮空間,所以可能會阻礙了社會的進步與創新,而凱汀先生給予學生們自由、不加以約束的空間,使他們能自由發展自己的想像力,進而激發自己的潛力、發現自己未知的一面。

    劇中,學生自由的思想就好像一朵含苞待放的花朵,但在漸漸開出璀璨花朵的同時,卻因為外來因素(例:暴風雨),花就枯萎、凋謝了。後來花雖已凋謝,但生命是一波接著一波來的,擋都擋不住。那株植物的新芽也從植物的根部重新長了出來,而從此生命就由此延續下去了。

  3.尼爾的自殺

        尼爾是影片中的主角。一開始,尼爾的父親便以影響課業為由,而主動替尼爾取消了編輯校刊的工作。尼爾在無法反抗的情況下只好默默的接受。後來,因凱汀先生的教法,影響了尼爾的思想,進而使他實現了自己的夢想-當個傑出的演員。但在尼爾完美的演出一場好不容易爭取而來的舞台劇後,卻遭到父親嚴厲的譴責、反對,並將他強行押回。後來,他因為和父親溝通不良,而選擇了自殺結束自己的生命。

A.劇中尼爾的深入探討

a. 尼爾自殺的原因:尼爾從小便是父母親心中成績優異的乖孩子,因此,當然對他抱持著望子成龍的期望。而他的一生似乎也都將在父親的安排下度過。但卻因為凱汀老師的到來,開啟了他的自由思想,使他找到自我,並發現自我的價值,繼而去追求自己的夢想。

當他為追求理想而和父親發生衝突時,卻因社會風氣的保守、父親的權威、孝順的藉口,而不敢和父親繼續爭辯、說出自己的想法。在追求自由及父親的約束下而產生了對立的衝突。尼爾因自覺沒有能力解決衝突,而最後選擇了自殺。

他另一個自殺的原因可能是尼爾覺得自己已經真正的活過了,因為他實現了自己的夢想,找出了自己的自由。這令人想起影片中尼爾所說的一句話:「我畢生首次做我喜歡做的事。」所以他以死來追求自己的自由。

b. 尼爾可以如何做:尼爾以死來換取自由,可看到自由的可貴,但代價未免也太高了。或許他可以選擇較溫和、理性的方式去面對。他是可以尋求協助的,然後再找合適的機會,用適當的語氣和父親好好的溝通。將自己的理想和觀念清楚明白的告知父母。甚至之前他就不該將話壓在心底即使會因此而發生爭吵。但至少因為不滿的發洩不至於問題不斷地累積,而造成他日後走上不歸路。

c. 與父母的溝通:我們和父母意見有所不同時,就應該提出來討論,不要害怕引起爭吵就逃避討論。只要你想建立親密與信賴的關係,就要立意坦承面對自己的感受,和父母親開誠布公提出你的問題、思慮和意見。即使你怕因此引起父母的不快或困窘,也得提出來。把問題擱在那兒,就好比身體有病卻諱疾忌醫一樣。

問題不會自動消失,相反地,會如病菌的感染和蔓延,逐漸加劇。有問題一定要在關懷對方的感受之下技巧地提出來討論;若是為了保護對方免受煩擾而逃避不談,久而久之,傷害就更大了。

d. 尼爾的自由:尼爾之所以不反駁,不只因為他不肯說,更因為他父親不尊重他的發言,而不聽他說。尼爾從小就失去了自由,失去了表達意見的權利,失去了選擇的自由,沒有安排自己命運的權力、自由。而只能在父親的約束下將自己埋藏起來。卻由於凱汀老師的到來,使他找到了自己的自由--獨立思考和追求理想。

當他演出時,令他感覺到自己真正的擁抱了自由。所以,後來當父親又再度扼殺了他的自由時,他覺得自己還有唯一的自由--結束自己毫無自由的生命。但在此他誤會了自由的真諦,任何人都沒有結束自己生命自由的權利與義務。而尼爾是濫用這項自由了。

    B.父親的權威

a.尼爾父親權威的原因:或許是時代背景、社會文化所趨,所以才塑造出尼爾父親的個性-威權。或許那是上流文化的虛偽吧!在別人面前只是說些逢迎諂媚、虛偽不出真心的話,然後再炫耀自己的財富、地位。而天下的父母無不希望自己的孩子能成材成器。尤其是他這一類的人,認為自己的兒子唯有當醫生、律師、大企業家才配得上自己的身份。想當然爾,他必然反對尼爾當個演員。

b.尼爾的父親可以如何做:尼爾的父親應該要站在尼爾的立場替他想想,而不是只一昧的要求尼爾順著他的意。有句話說:「能記得就能瞭解-優秀的法官,記得自己當律師時的情形;稱職的父母記得自己的童年往事。」尼爾的父親也該想想當自己年少時,是否也曾懷抱著遠大的理想,是否也曾想過熱切的去追求呢?而也同樣的被權威的父親所扼殺掉呢?另外,尼爾的父親應該給尼爾說出自己的看法的機會,靜下心來好好地與尼爾溝通,而不是一昧地限制尼爾的自由。

「你必須這樣,不能那樣。」在連串的〝必須〞之下,是含了父母過度而不當的保護。許多父母並不真正了解孩子,就限制東、限制西。固然是為孩子好,卻不滿足孩子真正的需求。在這種環境下長大的孩子,個性雖溫和有禮,但也比較缺乏創造性,甚至拘束而呆板。就像劉軒在書中的一段話「乖貓改變不了這個世界,乖貓創造不了偉大的未來」(註1)

一般約十七、八至二十一、二歲之間的青少年,因對現實有較多的認識,會覺得自己長大了,不想當「溫室的花朵」,且期望能自我決定與獨立成長。對自我、家庭、朋友、生命亦有較為切實的想法與做法。所以父母應適度地給予機會磨練,而不是一味地限制其自由。讓孩子由學習自己的事情開始,給予作決定的機會,而家長只在旁作建議性的協助。在適度的情況下--讓我們自己決定吧!

在升學主義掛帥的今天,大部分的青少年及他的父母都陷入升學的深淵中,為了升學,父母本身往往會忽略孩子的人格教育和生活教育,而孩子唯一的職責就變成是-只要把書讀好、考試得高分,只要會讀書、考試,就什麼都不用做了。這樣的觀念當然不是完全正確的,隨著時代的改變與進步,想法也自然得跟著改變、進步,青少年不但要認真於課業上,更要有多方的認知、多方面的嘗試。

例如:人際關係的拓展、生命意義的探討……等。及最重要的是擁抱年輕、尋找夢想。作家林清玄曾說過:「年輕是一種很容易失去的東西,而且總在不知不覺中就失去了。把所有的時間都花在讀教科書和考試的青年,會失去青春的許多夢想與美好的日子,他們也很容易在考試的壓力裡失去對生命美好的信心。」

  「人類因夢想而偉大」、「有夢的人最美麗」、「沒有一顆心會因追求夢想而受傷」……等等,顯示了夢想的重要與偉大,家長應讓孩子有追求自己夢想的機會,讓他們與夢想相隨,逐步實現。活出自己的人生,創造屬於自己的藍天!

  4.塔德最後的改變

      在《EQ》一書中談到「行為壓抑型」(註2)的孩子在課堂或遊戲場合認識新朋友總顯得一籌莫展。在片中,塔德就是一個實際的例子,但因為室友尼爾,他的鼓勵與協助,塔德加入了死詩人詩社,也才因此順利的融入朋友之中。

      在一次英文課的前晚,因為在課堂中得在全班面前朗讀自己的詩而緊張、不知如何是好。於是他把修改多次的作品撕掉,使之無法順利完成凱汀老師所交付的作業。後來,凱汀老師想到了一個方法,並引述了惠特曼的一首詩,要求塔德上台示範野性的呼喚-"YAWP"。剛開始他因為羞怯並不敢嘗試,最後,凱汀藉著激將法才讓塔德發出不經意的吶喊。

但是,凱汀並未因此而讓他回座,卻以〝他沒完成作業〞為理由,要求他試著描述出黑板上方照片中的男子,並加以想像。凱汀將塔德的眼睛矇起來,要他幫那男人加點動作,於是塔德開始融入到他的想像,激烈的把他所想像到的加以描述,當他再度張開眼睛之時,一個備受好評的創作也誕生了,這是他意想不到的!

      人體內總有意想不到的潛能,那是需在刺激之下才激發出的,就如塔德一樣。〈性格不等於命運〉,並不是說你因為生性害羞一輩子就只能坐在角落,這必須靠後天的影響力,和藉著自己克服羞怯的性格而改善的。如塔德的後天影響力來自於尼爾和凱汀先生,他們願意花時間、空間陪他,使他融入團體生活,訓練他的表達能力。

在片末,學校要凱汀先生為尼爾的死負責,強迫他離校,而塔德為表達對凱汀先生最崇高的敬意,不論後果地在校長代課的那一課堂,突然站在桌上,並開口對著正要離去的凱汀先生大喊" O Captain , My Captain!"之後也引起一連串的反應。

    塔德的改變是大家都意想不到的,原本生性膽小的他,竟做出如此大膽、極需勇氣的舉動,由此可知,「行為壓抑型」的小孩並不是無藥可救,而是需要後天的刺激、壓力、和機會,給他機會,讓他受到別人的肯定,也從中得到自信,肯定自我,那麼一來,性格將永遠不等於命運的了!

七、結論

    在現今的教育體制下,大都被升學主義所籠罩、左右一切,大部分的家長、老師為了自身的面子問題,往往對自己的孩子、學生期望甚高,希望他們的學歷能比自己甚至別人都高。漸漸地,孩子們在此種教育體制之下,變成了只會讀書的機器,而無法將自己的想法具體表達出來。

為何人們會如此的看重文憑呢?大概是因為家長都希望自己的孩子能有很高的成就,但是,往往卻忽略了孩子們的意願與想法。家長們是否該捫心自問,這樣對孩子們好嗎?他們會快樂嗎?我想這才是我們應該去重視,並加以探討的。

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作者: Seize (還在想......)           看板: movies
標題: Re: 春風化雨...感人肺腑.....
時間: Sun Sep 29 00:19:34 1996

這是出自梭羅的湖濱散記    不是惠特曼的詩
你所說的惠特曼的詩應該是「O cpatain my captain」那一段

i went to the woods because i wanted to live deliberately.
i wanted to live deep and suck out all the marrow of life!
to put to rout all that was not life.......
and not, when i came to die, discover that i have not lived.....
─by david thoreau

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發信人: yijia.bbs@phinex.ml.org (此身飲罷無歸處),       看板: movies
標  題: <電影> 春風化雨(Dead Poets Society)
發信站: 恨情歌工作坊 (Tue Dec  1 23:30:06 1998)

       《春風化雨》                    1997.3.21

        我在想, 當一個老師的職責到底是什麼?

        我們當了那麼多年的學生, 有沒有想過, 自己欽服老師是哪一型的?

        看完這部電影, Robin Willims 就是我心中最理想的師者。他教學生
        有自己的思考空間。"Rip it out! I said rip it out! " 多麼大快
        人心的演出! 要是有個這樣老師對我吼, 我一定毫不猶豫地撕掉那所
        謂Doctor的學院派主張。文學本來就不能讓別人來教你如何去思考。
        You have to think about things in a different way.所以當我們
        習慣了用"平角"來對待週遭事物後, 又何妨站上桌子看一看你平常絕
        對看不到的角落? 人們都太過以自我為中心了, 所以當我們思考時候
        , 常會犯下自以為是的錯誤。

        "Carpe Dime"--Seize your life.
        這就是最近我一直在思考的問題。大學生活就這樣快過一半了, 可是
        我卻感到自己還沒抓到一些實在的東西。真的, 學生生活是很值得珍
        惜的, 以後不知道還會不會有這樣的閒情, 躺在牛身邊一下午....

        掌握住你的生命....聽來多麼抽象啊! 但我想, 生命本身的意義, 其實
        就是一種盡其在我的完成。你真愛一項事物, 就無所謂辛苦或做不到
        這樣的情事。Neil因為受到壓抑, 最後選擇死亡來解決他所碰到的難
        題; 對於那些自殺人, 我是真的不懂的....除死無大事啊! 連死都不
        怕, 那還有什麼解決不了的事?

        電影用昏黃色調處理, 讓我想起高中時代的往事。那些朝夕相處的朋
        友, 那段只有一個單純目標的日子。Neil在一片雪地裡消失無蹤, 老
        師也離開了學校, 但是, 一段珍貴回憶, "Dead poem society"的驕
        傲會陪伴他們一生的。

        第一次在學校視聽館裡看的電影, 還是英文字幕。卻很高興, 很感動
        , 很珍惜, 像挖到一塊寶一樣。我想我很幸福的。一輩子, 都會已身
        為台大人為榮。

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發信人: coimbra.bbs@ptt.csie.ntu.edu.tw (月光裡的銀匠),        看板: movie
標  題: Re: 請問大家看過最多次電影的片子
發信站: 批踢踢實業坊 (Mon Dec 23 09:14:35 2002)

羅賓威廉斯的Dead Poets Society大約是1989的片了,絕對不是晚到1996去
不過小的我實在懶的贅言敘述有多好看
我個人從高二第一次看過到大二之間看了不下六、七次

也是這部片,讓我發現了Ethan Hawke
其實在Dead Poets Society最突出的(除了羅賓威廉斯之外)是勞伯辛雷納
可我就是受到Ethan Hawke 在片中那種沉默、寡言、悶悶的氣質吸引

題外話    我相信很多人看dead poets society
都會很注意勞伯辛雷納(Robert Sean Leonard)
這傢伙還不錯,但是後來竟也沒有大紅大紫
不過在最近,他們二人又合作了電影Tape(甜蜜的強暴我)演出
Ethan Hawke 和妻子Uma Karuna Thurman,加上Robert Sean Leonard
當初知道又是Ethan Hawke VS Robert Sean Leonard  合作時還嚇到我
因為我一直很想看這二個人重聚

我是很欣賞Ethan Hawke 的,他的電影我看過不少部
至於Robert Sean Leonard 除了春風化雨外,我也看過他跟丹佐華盛頓合作的
"都是男人惹的禍",只是實在看不出演技,
(↑這部大概沒什麼人知道,感覺是很老舊的片,改編莎翁作品)
不知道Tape台灣會不會上映,希望看到Robert Sean Leonard 進步很多
否則太可惜了,當年Dead Poets Society他真的很亮眼